Neurodiversität : Anders wahrnehmen und entdecken

Warum unser Bildungssystem von Humboldt vermutlich abgelehnt worden wäre. Oder unser Bildungssystem Humboldt ausgegrenzt hätte

Erster Schultag in vielen Gemeinden. Und damit der Beginn einer Schulkarriere mit allen Höhen und Tiefen. Aber welche Chancen hätte ein Humboldt heute ? Würde seine Neugier auf die Welt und das Wissen eine Chance haben ? Was also in den schlauen Begrüssungsreden und Predigten im Schuleingangsgottesdienst den Kids und ihren Eltern gewünscht wird, wird dann durch die Realität häufig überholt.

Ich habe weder Schiller, Goethe noch Humboldt persönlich gekannt. Ich finde es auch nicht so sinnvoll, bei Promis nach ADHS-Eigenschaften zu fahnden. Schon gar nicht, wenn sie längst verwest sind.

Aber ich finde es faszinierend, dass gerade diese “Felsen” der deutschen Grundbildung eben ganz sicher nicht im eigentlichen Sinne neurotypisch waren. Ich denke, Goethe wohl auch nicht.

Speziell Humboldt, nach dem nun zig Gymnasien und höhere Bildungseinrichtungen benannt sind, war eher eine Experimentator mit einem sehr lebendigen, schnell abgelenkten Geist.

Humboldt war ein Universalgelehrter. ADHSler gelten häufig als Universal-Dilettanten

Mögliche Konsequenzen bzw. Gefahren seiner Entdeckungsreisen waren nicht so direkt in seinem Wahrnehmungsfokus. Dafür hat er von anderen Menschen gelernt, war fasziniert vom Wissen und den Zusammenhängen. Ein funktionelles Verständnis, wie die Dinge zusammenhängen war ihm wichtig. Er brannte wohl dafür.

Er lernt eher durch eigene Erfahrung. Nicht selten mit einem Maximum von Gefahr.

Ich fürchte, heute würde ein Humboldt spätestens in der 3. oder 4. Klasse wegen Verhaltensstörungen ausgesiebt werden. Ihm (oder ihr) wäre der Unterricht schlicht zu langweilig, zu blöd und ohne Herauforderungen auf Experimentieren oder exploratives Wissen. Er würde den meisten Lehrern tierisch auf den Geist gehen.


Warum sollte man erst jahrelang blöde Fakten oder Dinge lernen, die man überhaupt nicht anwenden und in irgendeinem Zusammenhang auch im Alltag brauchen kann?

Lehrer als Mentor für neurodiverse Schüler

Es wäre unfair, alle Lehrer und Lehrerinnen über einen Kamm zu scheren. Denn natürlich gibt es auch Lehrer, die Wissen im Sinne einer Wissenschaft mit Neugier und Erfahrungen sammeln verknüpfen.

Ein oder zwei Lehrkräfte würden Spass an diesem Denk- und Wahrnehmungsstil finden. Erkennen, dass dieser Mensch besonders ist. Weil sie oder er anders ist. Aber auch diese wenigen Lehrkräfte hätten dann nur eine begrenzte Möglichkeit, ein Mentor zu sein. Spätestens mit dem Lehrerwechsel geht dieser Schutzschirm häufig verloren.

Eine der wichtigsten Variablen für Schulerfolg von neurodiversen Kindern ist es, ob sie in der Schule (oder ausserhalb über Oma, Opa, Vater, Mama oder wem auch immer) so einen Mentor finden. Der oder die das Anderssein fördert und nicht die Neugier erstickt.

Warum Bücher für ADHSler blöd sind

Mir geht es wie Goethe. Ich lerne häufig in wenigen Minuten mit anderen neurodiversen Menschen mehr als in tausend Psychiatrie-Büchern stehen könnte.

Ich bin neugierig. Ich würde gerne intelligente Menschen treffen oder intelligente Dinge lesen. Oder vielleicht auf Konferenzen hören.

Die letzten Psychiatrie-Konferenzen, die ich erlebte, waren für mich nichts. Da wird nun in Variationen das wiederholt, was eh bekannt ist. Unbekanntes, neurodiveres Wissen hat keine Chance. Schon allein deshalb nicht, weil sich eben Klicken von Wissenschaftlern in den Seilschaften der Wissenschaft gar nicht bilden oder halten könnten.

Ehrlich geschrieben : Die meisten Bücher schaue ich mir nach wenigen Seiten schon gar nicht mehr weiter an. Weil sie eine Beleidigung für einen aufgeweckten Denk- und Wahrnehmungsstil sind. Da stehen doch nur Dinge drin, die man eh schon weiss. Als Datei oder Lexikon manchmal vielleicht unentbehrlich. Aber zum Lesen im Sinne von Wissen aneignen ?

Mir erschliesst sich zum Beispiel nicht, warum Psychiatrie-Bücher sich an neurotypische Menschen richten kann. Es ist doch anzunehmen, dass psychische “Störungen” eher neurodiverse = von der Norm abweichende Menschen betreffen sollte. Wenn man aber die “Filter” von Neurotypie anlegt, wird ein Missverständnis die Regel sein. Wie wenn man ein falsches Wörterbuch (z.B. Französisch-Deutsch) auf eine Reise in die USA nimmt. Möglicherweise kommt man dabei ein wenig weiter, aber das Scheitern ist doch vorprogrammiert

Lesen bildet – ist aber häufig nichts für ADHSler

Dazu kommt, dass man von einem Thema gefesselt sein muss, damit man das Buch auch zu Ende liest. Überhaupt den Sinn behalten und sinnerfassend lesen kann. Einer der Gründe, warum ich bisher keine Bücher geschrieben habe. (Die Hoffnung stirbt zuletzt, dass sich das ändern mag).

Ich finde es gut, dass die neuen Techniken z.B. eine Umformatierung des Textes, Zusammenfassungen von Inhalten oder auch ein lautes Vorlesen ermöglichen. Aber bisher wird das noch viel zu wenig für neurodiverse Schüler und Erwachsene genutzt.

Ich bin sehr neugierig. Aber lese zu wenig. Mein Deutsch-Leistungskurs habe ich mit vielleicht 10 Büchern geschafft, die ich in der gesammten Schulzeit gelesen habe (davon 2 von Goethe und 3 von Hermann Hesse). Bleibt nicht mehr viel Allgemeinbildung. Einer der Gründe, warum sich viele ADHSler als unglaublich ungebildet ansehen.

Dabei ist es eine andere – neurodiverse Form – von Bildung und Erfassen der Welt.

Nehmen wir mal an, es gäbe ein Bildungssystem für neurodiverse Schüler und Schülerinnen. Wie müsste es für Euch aussehen ?

Oder anders gefragt : Vielleicht bietet Schule ja heute schon genau die Voraussetzungen, wird aber falsch von uns genutzt ?

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